辦學理念
「樂學．樂斈」的意義
「樂學．樂斈」代表著兩層意義。第一個樂學就字面上直翻，也就是「快樂學習」的意思，很多家長問老師，樂學就是讓孩子快樂的學習嗎？只讓孩子快樂的學習真的好嗎？我們並不完全認同快樂學習這件事，而更希望的是「適性的學習」！也就是在了解孩子的基礎下，提供孩子合適的環境與方式，自然地開啟他們的學習模式與動機。那為什麼還要叫樂學呢？這邊的快樂所指的比較像是喜極而泣，因付出努力得到成就後的莫大喜悅，這樣的快樂才足以支撐孩子繼續挑戰每次在學習時所遇到的困難。第二個樂斈的「斈」唸「ㄒㄩ ㄝ ˊ」，是「學」的古字，取其字的組合，義為「文化的孩子」，孩子的學習不能脫離自己的文化，除了過往在這片土地上的歷史外，我們也想讓孩子們看看現在這片土地正在發生，與我們的生活息息相關的各種故事，帶著他們去認識正在為這片土地努力的人，感受這些人因為熱愛自己正在做的事，不斷付出不輕易被打敗的精神。
因此，「樂學．樂斈」的兩層意義分別為，第一個樂學，我們希望可以讓孩子在一個安心的環境中，準備好自己的狀態，勇敢地探索各種學習的可能性；第二個樂斈則是讓孩子好好地認識跟他的生活文化息息相關的人事物，成為一個熱愛學習的台灣囡仔，未來有能力可以貢獻回饋給這塊養育我們的土地。
秘密基地的誕生
現在的秘密基地已經是第三代秘密基地。但每一代的秘密基地只要一完工，熟悉樂斈的家長一進入，馬上就會說：「哇～不管換到哪裡，你們的環境都好樂斈啊！」
的確，最初在規劃尋找孩子們的祕密基地時，並沒有想太多，只是希望尋找一個可以讓老師跟孩子們待著，好好的寫功課、討論的地方。所以包括每個孩子的家中、老師的家、外租教室，甚至連圖書館、速食店、咖啡館我們都曾想過。但看來看去，左思右想，總覺得這些地方還是不太對勁，但又說不出不ＯＫ的原因究竟是什麼。
於是，我們開始重新思考當初想成立共學團的初衷究竟是什麼？能支持樂斈精神的環境又該是什麼樣的環境呢？
我想做的是讓孩子們知道，教育不是只有上課跟考試，在生活中有太多更值得孩子去探索與學習的事物，我想在孩子的熱情還沒被一堆的考卷與評量熄滅前，用力地告訴他們，你們不是只能被動的被要求，只要你能把自己管理好，就可以當自己學習的主人！
當我們重新檢視自己想要達成的目的時，突然發現為什麼這些點都不適合的原因了，因為我們想要教會孩子做好自我管理這件事，但不管在哪個地方，能讓孩子們練習做到「管理」的空間與時間都非常的有限，促使孩子們想要做到自我管理的動機也不足。
尤其對於一切已經習慣聽從大人安排的孩子來說，要能夠激發他管理並做好所有該做的事，一定要從他們非常喜愛且有感的事物練習起，不然一定會變成累垮充滿熱情的老師，但小人卻一點都不想買單的窘境。於是，一個想法在老師的心中慢慢成形，我們要創造一個屬於孩子們的「秘密基地」！
這個秘密基地就像孩子們的第二個「家」，而且是會讓他們很喜歡的家！因為喜歡，才會想要保護它；因為自在，才會有源源不斷的想法與創意；因為與自己生活息息相關，才會想在遇到困難時，試著去解決。在這裡共同生活的每個人，不是屈服於規定才「裝乖」（哈，最近很常從孩子那聽到的詞），而是發自內心將自己管理好，不影響到自己與別人的學習。
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